O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este mundo com diversos países.
Devemos proteger a Terra da poluição e reciclar mais para melhorar o meio ambiente e nossa qualidade de vida, além de evitar acumular lixo para sermos mais felizes.
O documento discute a importância da reciclagem e da preservação do meio ambiente para evitar a poluição e proteger recursos naturais como a água. Ele enfatiza a necessidade de fechar torneiras para poupar água, reciclar lixo para manter o mundo limpo e proteger o ambiente para garantir o futuro do planeta.
Este documento discute os recursos não renováveis de carvão, petróleo e gás natural. Explica que o carvão é formado por plantas enterradas e é altamente poluente quando queimado. O petróleo é um combustível finito extraído do subsolo e usado principalmente como combustível para veículos. O gás natural varia em composição, é encontrado no subsolo associado a depósitos de petróleo e é um importante substituto do petróleo. Finalmente, discute como a atividade humana polui o meio amb
Este documento analisa o uso do Lego Mindstorms como ferramenta educativa para utentes com paralisia cerebral ligeira. Dois utentes participaram no projeto durante cinco sessões, demonstrando aprendizagem e envolvimento positivo com a construção e programação do protótipo robótico. Os resultados indicam que o Lego Mindstorms pode ser recomendado como recurso alternativo nas terapias destes utentes.
The document discusses using educational robotics to help students with cerebral palsy. It describes objectives of analyzing how users with cerebral palsy interact with robotic tools, identifying any difficulties. The study used Lego Mindstorms with two participants to see if robotics could improve concentration, interest, and learning. Results found the users actively participated in building, programming and interacting with the prototype robot, demonstrating they acquired new learning.
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo Cristina Conchinha
O documento apresenta uma comunicação no III Congresso Internacional em TIC e Educação sobre o potencial da robótica educativa para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Aborda objetivos de sensibilizar para a inclusão através da robótica, implementar projetos e recolher dados; explica conceitos como acessibilidade, robótica educativa e suas aplicações; e descreve a metodologia e expectativas de criação de uma comunidade de prática sobre o tema.
O documento fornece instruções sobre como se inscrever em uma comunidade online e discute o uso de robôs Lego Mindstorms para apoiar o desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais, como autismo e paralisia cerebral.
Este documento discute o uso de robôs para promover a inclusão de crianças com paralisia cerebral e perturbação do espectro do autismo. O objetivo é desenvolver guiões e oficinas de formação usando robôs Lego Mindstorms para melhorar a interação, comunicação e reconhecimento de emoções nestas crianças. A metodologia será mista e baseada no design, avaliando e redesenhando os materiais ao longo do processo.
Devemos proteger a Terra da poluição e reciclar mais para melhorar o meio ambiente e nossa qualidade de vida, além de evitar acumular lixo para sermos mais felizes.
O documento discute a importância da reciclagem e da preservação do meio ambiente para evitar a poluição e proteger recursos naturais como a água. Ele enfatiza a necessidade de fechar torneiras para poupar água, reciclar lixo para manter o mundo limpo e proteger o ambiente para garantir o futuro do planeta.
Este documento discute os recursos não renováveis de carvão, petróleo e gás natural. Explica que o carvão é formado por plantas enterradas e é altamente poluente quando queimado. O petróleo é um combustível finito extraído do subsolo e usado principalmente como combustível para veículos. O gás natural varia em composição, é encontrado no subsolo associado a depósitos de petróleo e é um importante substituto do petróleo. Finalmente, discute como a atividade humana polui o meio amb
Este documento analisa o uso do Lego Mindstorms como ferramenta educativa para utentes com paralisia cerebral ligeira. Dois utentes participaram no projeto durante cinco sessões, demonstrando aprendizagem e envolvimento positivo com a construção e programação do protótipo robótico. Os resultados indicam que o Lego Mindstorms pode ser recomendado como recurso alternativo nas terapias destes utentes.
The document discusses using educational robotics to help students with cerebral palsy. It describes objectives of analyzing how users with cerebral palsy interact with robotic tools, identifying any difficulties. The study used Lego Mindstorms with two participants to see if robotics could improve concentration, interest, and learning. Results found the users actively participated in building, programming and interacting with the prototype robot, demonstrating they acquired new learning.
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo Cristina Conchinha
O documento apresenta uma comunicação no III Congresso Internacional em TIC e Educação sobre o potencial da robótica educativa para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Aborda objetivos de sensibilizar para a inclusão através da robótica, implementar projetos e recolher dados; explica conceitos como acessibilidade, robótica educativa e suas aplicações; e descreve a metodologia e expectativas de criação de uma comunidade de prática sobre o tema.
O documento fornece instruções sobre como se inscrever em uma comunidade online e discute o uso de robôs Lego Mindstorms para apoiar o desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais, como autismo e paralisia cerebral.
Este documento discute o uso de robôs para promover a inclusão de crianças com paralisia cerebral e perturbação do espectro do autismo. O objetivo é desenvolver guiões e oficinas de formação usando robôs Lego Mindstorms para melhorar a interação, comunicação e reconhecimento de emoções nestas crianças. A metodologia será mista e baseada no design, avaliando e redesenhando os materiais ao longo do processo.
O documento descreve a origem e evolução do Lego Mindstorms. Começou em 1998 como um projeto conjunto entre a Lego e o MIT chamado Robotics Invention System. Em 2009 foi lançada a segunda versão NXT 2.0 e em 2013 a terceira versão EV3. Cada nova versão inclui melhorias nos componentes eletrônicos e de software para permitir a criação de mais projetos robóticos.
O Lego Mindstorms surgiu em 1998 através de uma parceria entre a Lego e o MIT, com o objetivo de desenvolver robôs educativos. Em 2009 foi lançada a segunda versão, chamada de Lego Mindstorms NXT 2.0. Este kit permite construir diversos protótipos robotizados usando peças Lego e o software NXT 2.0.
Este documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o RoboMind® para promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A oficina durou 5 semanas e incluiu desafios de programação, discussões e avaliações semanais com o objetivo de desenvolver habilidades cognitivas e sociais dos participantes.
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
O documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o Lego Mindstorms. A oficina ocorre ao longo de 5 semanas e inclui atividades como montagem e programação de protótipos robóticos com o objetivo de explorar o potencial inclusivo da robótica na educação.
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014).
Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
O documento discute o uso da robótica virtual para promover a inclusão e aprendizagem por projetos lúdicos de 10 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A robótica virtual mostrou-se efetiva para promover a inclusão, interação, aquisição de conteúdos e raciocínio lógico através de atividades motivadoras.
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
O documento discute o potencial da robótica como ferramenta auxiliar na formação e reabilitação de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo de caso envolveu três crianças com NEE que participaram em atividades com robôs tangíveis (Lego Mindstorms) e virtuais (RoboMind). Os resultados mostraram que as crianças se mostraram motivadas e duas delas tiveram bom desempenho, enquanto uma teve dificuldades. As terapeutas e crianças preferiram lige
Este documento fornece uma introdução ao RoboMind®, um ambiente de programação de robôs virtuais. Explica como configurar o software para português, lista comandos básicos, fornece exemplos de programação e instruções para criar e carregar mapas personalizados. O objetivo é demonstrar como o RoboMind® pode ser usado para ensinar conceitos de programação e resolução de problemas de forma lúdica.
Este documento fornece uma introdução à programação do LEGO MINDSTORMS EV3, descrevendo os materiais necessários, como iniciar o software de programação e os diferentes tipos de blocos de programação, incluindo ação, fluxo, sensores, dados e blocos avançados. Também fornece exemplos de programas simples e programas que usam sensores.
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
Este documento descreve uma pesquisa sobre o desenvolvimento de oficinas de formação de professores em robótica educativa aplicada a alunos com necessidades educativas especiais. A pesquisa foi realizada em 3 fases ao longo de 3 anos e avaliou como a robótica educativa pode promover a inclusão. Os resultados indicaram que a robótica educativa tem potencial para ser uma ferramenta inclusiva, mas que os professores precisam de mais formação para utilizá-la em sala de aula.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Este documento descreve um estudo sobre o uso da robótica educativa virtual (RV) e tangível (RT) com alunos com necessidades educativas especiais (NEE). O estudo envolveu oficinas de formação com professores e atividades com 5 alunos usando RV e RT. Os resultados mostraram que ambas as abordagens ajudaram os alunos a atingir objetivos educacionais, mas a programação de Lego Mindstorms foi a favorita por permitir interação física.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este planeta com diversos países.
Na Páscoa, as crianças procuram ovos de chocolate escondidos pelos pais e desfrutam de jogos e brincadeiras como apanhar maçãs na água e pintar ovos. Os ovos podem ter diferentes sabores como chocolate branco, de leite ou de laranja.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. As crianças também podem encontrar amêndoas em meio aos ovos e a apresentação foi feita por Lewis e Rafael dos Santos.
A Páscoa é celebrada pela ressurreição de Jesus Cristo. Em alguns países, as crianças procuram ovos de Páscoa escondidos no jardim. A existência do coelhinho da Páscoa é incerta e opiniões divergem.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. A apresentação feita por Lewis e Rafael dos Santos discute os símbolos e tradições associados à comemoração da Páscoa.
A Páscoa é comemorada anualmente com símbolos como ovos de chocolate e um coelhinho que os distribui, representando a fertilidade da primavera. As crianças em todo o mundo apreciam receber os ovos coloridos da Páscoa como presente nesta época do ano.
A Páscoa em 2011 será celebrada em 24 de abril. É um feriado católico que celebra a ressurreição de Jesus Cristo, uma época em que ovos de chocolate e amêndoas são oferecidos e marca o fim da Quaresma.
A Hora do Planeta é um evento anual onde as pessoas desligam as luzes por uma hora para refletir sobre o aquecimento global e como proteger o planeta. Normalmente ocorre em Portugal das 20:30 às 21:30.
O Dia do Planeta é celebrado no último sábado de março, quando as crianças Daniela e Leonardo aprenderam sobre o evento e produziram um trabalho sobre a data e sua importância para a conscientização ambiental.
A Páscoa é celebrada pelos cristãos para comemorar a ressurreição de Jesus após sua crucificação, embora alguns de seus discípulos inicialmente não acreditaram que Ele havia ressuscitado.
A Páscoa é uma época divertida para crianças, que desfrutam de férias escolares, caça aos ovos de chocolate no jardim, e brinquedos como coelhos de pelúcia. De acordo com a tradição, o coelho da Páscoa esconde os ovos de chocolate para as crianças. A data celebra a ressurreição de Jesus Cristo.
O documento descreve a origem e evolução do Lego Mindstorms. Começou em 1998 como um projeto conjunto entre a Lego e o MIT chamado Robotics Invention System. Em 2009 foi lançada a segunda versão NXT 2.0 e em 2013 a terceira versão EV3. Cada nova versão inclui melhorias nos componentes eletrônicos e de software para permitir a criação de mais projetos robóticos.
O Lego Mindstorms surgiu em 1998 através de uma parceria entre a Lego e o MIT, com o objetivo de desenvolver robôs educativos. Em 2009 foi lançada a segunda versão, chamada de Lego Mindstorms NXT 2.0. Este kit permite construir diversos protótipos robotizados usando peças Lego e o software NXT 2.0.
Este documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o RoboMind® para promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A oficina durou 5 semanas e incluiu desafios de programação, discussões e avaliações semanais com o objetivo de desenvolver habilidades cognitivas e sociais dos participantes.
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
O documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o Lego Mindstorms. A oficina ocorre ao longo de 5 semanas e inclui atividades como montagem e programação de protótipos robóticos com o objetivo de explorar o potencial inclusivo da robótica na educação.
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014).
Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
O documento discute o uso da robótica virtual para promover a inclusão e aprendizagem por projetos lúdicos de 10 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A robótica virtual mostrou-se efetiva para promover a inclusão, interação, aquisição de conteúdos e raciocínio lógico através de atividades motivadoras.
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
O documento discute o potencial da robótica como ferramenta auxiliar na formação e reabilitação de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo de caso envolveu três crianças com NEE que participaram em atividades com robôs tangíveis (Lego Mindstorms) e virtuais (RoboMind). Os resultados mostraram que as crianças se mostraram motivadas e duas delas tiveram bom desempenho, enquanto uma teve dificuldades. As terapeutas e crianças preferiram lige
Este documento fornece uma introdução ao RoboMind®, um ambiente de programação de robôs virtuais. Explica como configurar o software para português, lista comandos básicos, fornece exemplos de programação e instruções para criar e carregar mapas personalizados. O objetivo é demonstrar como o RoboMind® pode ser usado para ensinar conceitos de programação e resolução de problemas de forma lúdica.
Este documento fornece uma introdução à programação do LEGO MINDSTORMS EV3, descrevendo os materiais necessários, como iniciar o software de programação e os diferentes tipos de blocos de programação, incluindo ação, fluxo, sensores, dados e blocos avançados. Também fornece exemplos de programas simples e programas que usam sensores.
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
Este documento descreve uma pesquisa sobre o desenvolvimento de oficinas de formação de professores em robótica educativa aplicada a alunos com necessidades educativas especiais. A pesquisa foi realizada em 3 fases ao longo de 3 anos e avaliou como a robótica educativa pode promover a inclusão. Os resultados indicaram que a robótica educativa tem potencial para ser uma ferramenta inclusiva, mas que os professores precisam de mais formação para utilizá-la em sala de aula.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Este documento descreve um estudo sobre o uso da robótica educativa virtual (RV) e tangível (RT) com alunos com necessidades educativas especiais (NEE). O estudo envolveu oficinas de formação com professores e atividades com 5 alunos usando RV e RT. Os resultados mostraram que ambas as abordagens ajudaram os alunos a atingir objetivos educacionais, mas a programação de Lego Mindstorms foi a favorita por permitir interação física.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este planeta com diversos países.
Na Páscoa, as crianças procuram ovos de chocolate escondidos pelos pais e desfrutam de jogos e brincadeiras como apanhar maçãs na água e pintar ovos. Os ovos podem ter diferentes sabores como chocolate branco, de leite ou de laranja.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. As crianças também podem encontrar amêndoas em meio aos ovos e a apresentação foi feita por Lewis e Rafael dos Santos.
A Páscoa é celebrada pela ressurreição de Jesus Cristo. Em alguns países, as crianças procuram ovos de Páscoa escondidos no jardim. A existência do coelhinho da Páscoa é incerta e opiniões divergem.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. A apresentação feita por Lewis e Rafael dos Santos discute os símbolos e tradições associados à comemoração da Páscoa.
A Páscoa é comemorada anualmente com símbolos como ovos de chocolate e um coelhinho que os distribui, representando a fertilidade da primavera. As crianças em todo o mundo apreciam receber os ovos coloridos da Páscoa como presente nesta época do ano.
A Páscoa em 2011 será celebrada em 24 de abril. É um feriado católico que celebra a ressurreição de Jesus Cristo, uma época em que ovos de chocolate e amêndoas são oferecidos e marca o fim da Quaresma.
A Hora do Planeta é um evento anual onde as pessoas desligam as luzes por uma hora para refletir sobre o aquecimento global e como proteger o planeta. Normalmente ocorre em Portugal das 20:30 às 21:30.
O Dia do Planeta é celebrado no último sábado de março, quando as crianças Daniela e Leonardo aprenderam sobre o evento e produziram um trabalho sobre a data e sua importância para a conscientização ambiental.
A Páscoa é celebrada pelos cristãos para comemorar a ressurreição de Jesus após sua crucificação, embora alguns de seus discípulos inicialmente não acreditaram que Ele havia ressuscitado.
A Páscoa é uma época divertida para crianças, que desfrutam de férias escolares, caça aos ovos de chocolate no jardim, e brinquedos como coelhos de pelúcia. De acordo com a tradição, o coelho da Páscoa esconde os ovos de chocolate para as crianças. A data celebra a ressurreição de Jesus Cristo.
A Páscoa celebra a ressurreição de Jesus Cristo após sua morte na cruz. Jesus foi enterrado em um sepulcro com uma grande pedra, mas ressuscitou no domingo. A Páscoa não é apenas sobre comer ovos de chocolate, mas sim sobre comemorar a ressurreição de Cristo.
A Páscoa é uma festa cristã que comemora a ressurreição de Jesus. As crianças gostam da Páscoa por causa dos ovos de chocolate distribuídos pelo coelhinho da Páscoa e pelas festas nas escolas antes das férias da Páscoa.